Понедельник, 01.03.2021, 12:11Приветствую Вас Гость
Регистрация | Вход
RSS
F.R.I.E.N.D.S & N.P.
Меню сайта
Поиск
Вход на сайт
Календарь
«  Март 2021  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
1234567
891011121314
15161718192021
22232425262728
293031
Наш опрос
Нравится ли вам наш сайт?
Всего ответов: 69
Мини-чат
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Друзья сайта

Файлы для ознакомления и скачивания

Программа объединения по интересам "Мы играем в английский" (общественно-гуманитарный профиль, базовый уровень изучения образовательной области «Иностранный язык»)
возраст учащихся - 6-10 лет
срок реализации - 2 года
Программа объединения по интересам "Мы играем в английский" (общественно-гуманитарный профиль, базовый уровень изучения образовательной области «Иностранный язык»)
возраст учащихся - 8-12 лет
срок реализации - 1 год

Программа объединения по интересам "Диалоги на английском" (общественно-гуманитарный профиль, базовый уровень изучения образовательной области «Иностранный язык»)
возраст учащихся - 12-16 лет

срок реализации - 2 года

Программа объединения по интересам "Общайтесь по-английски" (общественно-гуманитарный профиль, базовый уровень изучения образовательной области «Иностранный язык»)
возраст учащихся - 10-15 лет
срок реализации - 2 года
Программа профильного отряда "Читаем по-английски" (общественно-гуманитарный профиль, базовый уровень изучения образовательной области «Иностранный язык»)
возраст учащихся - 9-11 лет
срок реализации - летний период
 
Обобщение опыта работы "Игровой метод как эффективное средство активизации познавательного интереса на занятиях английского языка в условиях дополнительного образования" (материал для участия в городском конкурсе "Опыт и инициатива педагогов - ресурс образования столицы")

Данный опыт работы – результат деятельности педагога дополнительного образования государственного учреждения образования «Центр дополнительного образования детей и молодёжи «Ранак» г.Минска» Сорокиной Натальи Петровны. В условиях дополнительного образования становится возможным создание уникальной образовательной среды, позволяющей учащимся посредством различных технологий осваивать английский язык легко и непринуждённо. В процессе систематической и целенаправленной деятельности в такой среде педагог использует информационно-коммуникативные технологии, интерактивные методы и приёмы, игровые технологии, способствующие результативному достижению поставленных целей. Одной из возможностей применения этих технологий является персональный сайт педагога, который выступает инструментом не только для создания имиджа современного педагога, но и для накопления материала, рефлексии, корректировки своей деятельности.


Обобщение опыта работы "Персональный сайт педагога дополнительного образования как способ информационно-педагогического взаимодействия"

Сайт – один из наиболее эффективных и удобных способов представления любых продуктов деятельности. В отличие от бумажного носителя, который представляет только текст и изображение, сайт имеет возможность также донести информацию в мультимедийных формах.

Одной из возможностей применения этих технологий является персональный сайт педагога, который выступает инструментом не только для создания имиджа современного педагога, но и для накопления материала,рефлексии, корректировки своей деятельности.

Создание сайта открывает для педагогической деятельности новую среду и новые возможности. Он становится рабочим инструментом педагога и постепенно начинает использоваться в образовательной деятельности: при дистанционном обучении учащихся, при организации проектной деятельности для проведения опросов и телекоммуникационных мероприятий, при организации взаимодействия педагогов, учащихся, родителей и др.

Данный опыт работы – результат деятельности педагога дополнительного образования государственного учреждения образования «Центр дополнительного образования детей и молодёжи «Ранак» г.Минска» Сорокиной Натальи Петровны.